Sujet type 20 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « La fête des voisins »
Dans l’immeuble où habite Mehdi, à Bizerte, les voisins se croisaient sans se parler. Chacun rentrait chez soi et fermait sa porte. Madame Néjia, qui vivait seule au troisième étage, ne recevait jamais de visite.
Un jour, Mehdi a une idée : organiser une fête des voisins dans la cour de l’immeuble. Avec sa sœur, il dessine des invitations et les glisse sous toutes les portes. Au début, ses parents sont sceptiques : « Personne ne viendra… »
Le samedi soir, pourtant, la cour se remplit. Chaque famille apporte un plat : du couscous au poisson, des briks, une salade méchouia, des gâteaux aux amandes. Monsieur Karim sort sa guitare, et les enfants dansent. Madame Néjia descend timidement avec une assiette de makrouds. Tout le monde la félicite.
Depuis ce soir-là, l’immeuble a changé. Les voisins se disent bonjour, échangent des services, et Madame Néjia garde les enfants le mercredi après-midi. « Il suffisait d’une invitation », dit Mehdi en souriant.
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationDans ton quartier ou ton immeuble, une initiative a rapproché les habitants (une fête, un nettoyage, une entraide). Raconte cet événement en décrivant le lieu et en faisant parler quelques personnages (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Notre rue, à Mahdia, était triste : les murs étaient gris et couverts de traces, et un terrain vague plein de pierres servait de dépôt d’ordures. Un jour, Am Hédi, l’épicier, a réuni quelques voisins devant sa boutique.
« Et si nous redonnions des couleurs à notre rue ? a-t-il proposé.
— J’ai des pots de peinture dans mon garage ! s’est écrié Monsieur Sami.
— Et nous, nous pouvons dessiner ! » ont ajouté les enfants.
Le dimanche suivant, toute la rue s’est mise au travail. Les adultes ont nettoyé le terrain vague, et nous avons peint sur les murs des poissons, des bateaux et un grand soleil jaune. Les femmes ont préparé du thé et des beignets pour tout le monde. Le soir, la rue était méconnaissable : les murs blancs et bleus brillaient, et le terrain vague était devenu un petit jardin avec deux bancs. Depuis, les voisins s’y retrouvent chaque soir pour discuter.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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